Una decisión administrativa del Ministerio de Educación de CABA ordenó el bloqueo total del acceso a una plataforma de videojuegos masivamente usada en todas las escuelas públicas. La justificación oficial es tan ambigua que dejó a padres, alumnos y docentes en total confusión.
El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) emitió una directiva inesperada y controversial: bloquear el acceso total a una de las plataforma videojuegos más populares del mundo en la red de todas las escuelas públicas. La medida, ejecutada por el área de sistemas, generó una inmediata confusión entre alumnos, que la usaban para fines recreativos, y docentes, que en ocasiones la integraban en actividades educativas.
La justificación oficial de la medida fue ambigua, citando preocupaciones sobre el «uso no educativo de los recursos y el ancho de banda», además de «riesgos de ciberseguridad». Sin embargo, esta vaga explicación solo ha profundizado la confusión. Los padres se preguntan por qué se bloquea una plataforma que, en otros países, se utiliza para desarrollar habilidades de programación y trabajo en equipo.
La principal teoría detrás del bloqueo de la plataforma videojuegos es que, al ser tan demandante en recursos, estaba ralentizando el funcionamiento de sistemas esenciales para la administración escolar. Pero la falta de un comunicado claro que diferencie entre el uso educativo y el recreativo ha sido criticada por la comunidad tecnológica y educativa.
El profesorado se encuentra en total confusión sobre qué herramientas digitales están permitidas y cuáles no. Mientras tanto, en Mendoza, las autoridades educativas observan el caso de CABA, que sirve como un precedente sobre cómo integrar (o restringir) el uso de plataformas masivas. La polémica en CABA demuestra que la confusión en torno a la tecnología en las aulas persiste, con decisiones que parecen más reactivas que pedagógicas.
